Problèmes au sein des Communautés d'étude

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Participants d'étude du besoin des communautés. Une des plaintes les plus communes au sujet des activités de groupe est que des classes en ligne, selon beaucoup d'étudiants d'adulte, sont censées être indépendamment accomplies. Les étudiants n'ont pas le temps pour travailler avec d'autres, particulièrement si membre de la Communauté vivent dans d'autres fuseaux horaires ou ont le travail différent et des programmes personnels. Comme avec toutes les activités de collaboration, de ce type sur le travail, quelques étudiants qui sont requis de participer à un essai d'étude de la communauté pour assurer le groupe et pour imposer leurs idées ou volonté à chacun autrement. Les conflits de personnalité surgissent quand cette situation se produit, et d'autres membres de groupe laissent la communauté ou passent le temps de collaboration discutant, au lieu de discuter des manières de travailler ensemble. Quelques étudiants ne font pas leur part du travail et sont contents ont laissé d'autres succéder. Ces les issues de personnalité et d'travailler-attribution peuvent déchirer une communauté d'étude et les membres de subsistance de la réalistion charge.

Une issue philosophique est que beaucoup d'étudiants ne voient pas comment l'Internet peut être un outil de collaboration merveilleux pour les communautés d'étude internes ou externes. Ces étudiants perçoivent seulement l'Internet comme base de données, pas comme outil de communication.

Pour aider à alléger n'importe lequel de ces problèmes, vous devez montrer à des étudiants comment la collaboration efficace peut avoir lieu et guider les communautés d'étude de sorte que les membres réalisent dès l'abord des avantages de participer à eux.

Manières de surmonter des problèmes avec les Communautés d'étude

Vous pouvez faire beaucoup pour augmenter la probabilité du succès dans les communautés d'étude de salle de classe en suivant quelques directives. Membre de la Communauté doivent être intéressés par le sujet ou les activités qui rassemblent le groupe. Vous pouvez aider à produire de l'intérêt par le choix des matières qui concernent les intérêts’ de carrière d'étudiants ou les intérêts personnels communs qui engrènent avec des objectifs de cours. Vous pouvez devoir présenter membre de la Communauté entre eux et noter ces intérêts communs d'aider la communauté à commencer à travailler ensemble. Quand les étudiants sont intéressés par les matières de l'étude par les communautés d'étude, ils sont pour trouver la valeur dans la participation.

Créer un environnement stable et de support est une autre étape vers le succès. Le besoin de nonthreatening et de friendshipbuilding des activités de sorte que nouveaux membre de la Communauté aient des expériences initiales positives avec une communauté d'étude. Si les étudiants se sentent favorablement vers des membres de classe et des occasions de collaboration, ils sont pour participer. Vous comme le facilitant doit modérer les activités de la communauté’s et également montrer votre intérêt continu dans. Vous ne devriez pas avoir besoin de la collaboration de groupe et puis rester à distance de la communauté que vous avez créée. Vous devez prouver que vous évaluez les communautés et maintenez au courant au sujet de ce qui continue dans elles si les étudiants vont voir que la valeur dans le groupe charge.

L'interactivité de Tthat est la clef à la viabilité d'étude’ des communautés. Les étudiants doivent agir l'un sur l'autre avec le professeur et. La technologie doit également fonctionner facilement et permettre pour que les étudiants discutent l'information, voir des notes ou des projets de plan, et des ressources de part. Par exemple, la salle de causerie, le whiteboard, le tableau d'affichage, le E-mail, et les attachements créés avec le logiciel différent, tel que PowerPoint ou excellent, pourraient être employés pour aider des étudiants à créer et partager l'information dans différents formats. Membre de la Communauté peuvent vouloir échanger les glissières, les dossiers de JPG, les documents de pdf, et les bilans de présentation. Tous les aspects techniques de faciliter les communautés en ligne doivent fonctionner uniformément bien, ou les étudiants deviendront frustrés et abandonneront la communication électronique pour ce qu'ils perçoivent en tant que méthodes plus efficaces de communication, telles que des conversations téléphoniques. Bien que les étudiants voulant parler entre eux soit une partie positive de la communauté d'étude, ils ne devraient pas employer cette forme de communication seulement parce que les moyens électroniques ne fonctionneront pas sûrement.

Les réseaux d'étude asynchrones (ALNs), comme les formes synchrones de communication, peuvent aider à inciter des étudiants à se sentir comme une partie d'une vraie classe qui apprend et fonctionne ensemble. Quand vous développez l'étude de collaboration pour votre cours, et pendant que vous projetez ou remodelez un programme d'études pour inclure un travail plus de collaboration, considérez des méthodes asynchrones et synchrones de rassembler des étudiants. En soulignant le bidon d'ALNs aidez les étudiants à travailler plus facilement avec des membres de groupe dans différents fuseaux horaires ou sur différents programmes. ALNs donnent à des groupes le fortuit pour fonctionner ensemble, mais en grande partie dans la tranche’de temps individuelle de s. La liaison asynchrone peut aider à apprendre les communautés pour surmonter des barrières de temps et pour espacer et s'assurer que tous les membres peuvent participer aux activités de groupe.