Simulation dans l'éducation en ligne

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Des simulations sont décrites comme “la plupart de technique d'e-étude de découpage-bord” (Lipschutz, 2004). Elles offrent un départ radical au fortement critiqué page-tourne, des programmes de forer-et-pratique, et des cahiers de travail en ligne. les programmes Simulation-basés promettent d'engager des étudiants en leur faisant les participants actifs dans la résolution des problèmes réelle et en leur permettant de s'engager dans des jeux de rôle, fournissant un environnement sûr pour l'exploration. Ces promesses ont attiré l'attention des concepteurs d'instruction et de leurs clients. Des simulations doivent être évaluées dans le contexte de la conception basée par problème. Les simulations ne sont pas une balle argentée, mais elles devraient être une partie importante de votre brochure.

Les simulations incluent des simulations attitudinales ; études de cas ; jeux ; simulations (invisibles) symboliques ; simulations physiques ; jeux de rôle ; simulations procédurales ; simulation de logiciel ; et réalité virtuelle. Ces stratégies sont groupées ensemble parce qu'elles exigent de la participation active afin des étudiants de gagner des qualifications et la connaissance de nouvelles. La nature active et à commande manuelle de ces stratégies a comme conséquence l'arrangement basé sur l'expérience.

Quelle Est Simulation ?

Les simulations sont des modèles ou des représentations des dispositifs, de l'équipement, des principes, des processus, et des situations qui permettent à des étudiants d'éprouver et se renseigner sur ces choses dans un coffre-fort et un environnement soutenu. Les simulations d'étude en ligne sont des modèles des vrais systèmes qui permettent à des étudiants d'entreprendre des expériences pour le but de l'arrangement le comportement des systèmes ou pour évaluer de diverses stratégies. Le degré auquel les simulations modèlent ou représentent des phénomènes réels, les objets physiques, et les événements interpersonnels change considérablement. Le budget, le temps, et la technologie dictent également la portée des simulations. En utilisant des simulations technologie-basées, les étudiants ont l'occasion d'expérimenter et d'essayer une variété de stratégies des manières qui ne sont souvent pas pratiques ou financièrement faisables dans des simulations salle de classe-basées traditionnelles.

Pourquoi Employez La Simulation ?

La question “pourquoi simulation d'utilisation ?” vaut la peine de considérer. Comme Billhardt (2004), écrivant pour le magazine d'étude en chef d'officier, les points dehors, démuni de simulations ont gagné l'adoption répandue dans la formation de corporation. Il cite “le plus grand barrage de route à l'adoption répandue des simulations en direct comme excédent d'incertitude comment développer, employer, et incorporer des simulations avec succès à sortir des environnements de formation.”

Les stratégies de simulation sont les outils de conception problème-basés essentiels quand vous devez gagner l'attention, créer une occasion r3fléchissante, fournir la pratique authentique, ou enseigner des applications de logiciel.

Considérez les simulations quand vous devez développer la formation sur une matière qui est “de vieilles nouvelles,” telles comme gestion du temps ou les politiques de corporation. Les simulations peuvent également respirer la nouvelle vie dans les sujets qui sont théoriques ou complexes. Considérez les simulations pour enseignent des matières d'ing telles que des concepts cardiovasculaires de santé ou de marché boursier. Faire participer l'étudiant dans une histoire ou la demande de lui jouer un rôle gagne l'attention. Pensez aux simulations quand elle n'est pas assez pour savoir simplement la bonne réponse. Les concepteurs d'instruction invités à fournir des programmes pour enseigner des techniques de pensée d'ordre élevé telles que l'analyse, la synthèse, et l'évaluation devraient considérer des simulations. Les simulations peuvent fournir une occasion pour la réflexion ou une chance pour des étudiants de considérer comment elles sont arrivées à une réponse, pourquoi la réponse est right/wrong, et aux résultats des réponses alternatives. Dans beaucoup de programmes d'e-étude, les étudiants lisent et répondent aux questions de multiple-choix et réfléchissent rarement sur leurs réponses. Les simulations peuvent être une excellente stratégie pour encourager la pensée r3fléchissante en permettant à des étudiants d'essayer des choix alternatifs et d'observer les résultats de leurs décisions. Dans des simulations physiques telles que la commande le plan d'énergie nucléaire, étudiants peut expérimenter dans un environnement sûr avec un modèle d'un réacteur nucléaire, et dans un jeu de rôle tel que le dilemme’du docteur s, les étudiants peuvent réfléchir sur les questions morales sans de bonnes ou fausses réponses claires.

Les simulations peuvent également permettre aux concepteurs d'instruction de créer la pratique authentique. Considérez la pratique authentique qui les sapeurs-pompiers obtiennent de l'interFIRE VR ou le genre de professionnels médicaux de qualifications patientes réalistes d'évaluation développent en utilisant des études de cas telles que le patient de brûlure de KUMC. Les simulations avec la pratique authentique engagent non seulement l'étudiant, mais elles peuvent améliorer le transfert de qualifications à partir de l'étude à la pratique. Pendant que Brenda Sugrue (2003a) discute, “la substance active dans les simulations est pratique authentique avec la rétroaction de corriger des erreurs. La pratique authentique peut prendre chère et du temps pour produire. La bonne pratique imite le processus décisionnel, la résolution des problèmes fait un pas, et l'application de la compétence et de la connaissance impliquées dans le vrai chargent. La rétroaction corrective est également provocante pour se développer. La rétroaction devrait faire plus que demandent à l'étudiant ‘d'essayer encore’ ou de lui dire la réponse correcte. La rétroaction corrective devrait expliquer pourquoi la réponse est erronée et pourquoi la réponse alternative est exacte.” Pensez aux simulations quand vous êtes invité à développer la formation d'application de logiciel. Les simulations offrent aux concepteurs d'instruction une gamme des options de pleines stratégies d'immersion de NETg et de SmartForce aux simulations relatées.

Comme vous établissez votre brochure des stratégies problème-centrées de conception, considérez les simulations quand vous voulez gagner l'attention, créez une occasion r3fléchissante, fournissez la pratique authentique, et enseignez des applications de logiciel.